Berufskolleg an der Lindenstraße

Unser Leitbild

A. Profil

Das Berufskolleg an der Lindenstraße mit dem Schwerpunkt Wirtschaft und Verwaltung ist das Berufskolleg mit dem Profil Handel, Marketing und Kommunikation der Stadt Köln. Das Profil bestimmt die Auswahl an Bildungsgängen und die curriculare Ausrichtung des Unterrichtsangebots sowie der Unterrichtsgestaltung.

B. Leitziele der pädagogischen Grundorientierung

Das Berufskolleg an der Lindenstraße (BKaL) bietet den Schülerinnen und Schülern eine offene und freundliche Arbeitsumgebung, in der sie eigenständig lernen können und Raum für ein soziales Miteinander finden.

Im Zentrum des schulischen Lebens am BKaL steht der eigenverantwortlich handelnde Mensch, der auch den Anderen im Sinne einer Anerkennungskultur fördert. Seine berufliche und gesellschaftliche Handlungsfähigkeit wird durch die besondere Förderung folgender Kompetenzen bzw. durch die Ausrichtung an folgenden Werten gestärkt:

  • umfassende fachliche, methodische und soziale Kompetenzen
  • Ehrlichkeit, ethisch-moralisches kaufmännisches Handeln
  • nachhaltige Verständigung über eigene und fremde Werte und Einigung auf gemeinsame Normen
  • interkulturelle Praxisfähigkeit, insbesondere in wirtschaftlichen Bezügen
  • Übernahme von Verantwortung für sich selbst bzw. den Anderen, insbesondere in Bezug auf die Bereitschaft, Entscheidungen zu treffen
  • Fähigkeit zur kritischen Selbstprüfung, zum Gemeinschaftssinn und zur gegenseitigen Wertschätzung

 

1.1 Leitziel ‚Individuelle Förderung’

Die individuelle Förderung an unserer Schule zielt vorrangig auf die Verbesserung der beruflichen Handlungskompetenz. Wir setzen hierbei an den Stärken des Einzelnen an und orientieren uns an den beruflichen Anforderungen in Wirtschaft und Verwaltung.

Durch sinnstiftende Kommunikation, Methodenvielfalt und intelligentes Üben fördern wir die sprachliche und mathematische Kompetenz sowie die Lern- und Medienkompetenz jedes Einzelnen.


1.2 Leitziel ‚Gute gesunde Schule‘

Das Gesundheitsmanagement an unserer Schule unterstützt das Kollegium durch die Schaffung eines Systems mit gesunden Strukturen, um den Anforderungen im Berufsalltag gerecht zu werden, insbesondere die Umsetzung von gutem Unterricht leisten zu können.
Gesundheit ist der Zustand eines umfassenden physischen, psychischen und sozialen Wohlbefindens (vgl. die entsprechende Definition der Weltgesundheitsorganisation WHO). Das Gesundheitsmanagement am BKaL ist eine Strategie, die Gesundheit in diesem Sinne für alle anstrebt. Ziel ist hierbei die Sensibilisierung und Entwicklung eines Gesundheitsbewusstseins und die darauf aufbauende frühzeitige Förderung und Stärkung der Gesundheitskompetenz aller am Schulleben Beteiligten. Im Fokus stehen die Themenschwerpunkte Ernährung, Bewegung, Entspannungstechniken und Suchtprävention. Der integrative Ansatz unseres Konzeptes ist die gegenseitige Wertschätzung.

 

1.3 Leitziel ‚Medienkompetenz’

Unser Ziel der Entwicklung einer zeitgemäßen Medienkompetenz am BKaL umfasst alle am Schulleben beteiligten Personen und beinhaltet sowohl das zielgerichtete Lernen mit Medien, als auch das Lernen über Medien und basiert auf einem fundierten Medienkonzept .

Medienkompetenz bedeutet für uns die Handlungskompetenz im Umgang mit Medien aller Art zu stärken und Verantwortungsbewusstsein im Umgang mit eigenen Daten und denen Dritter zu schärfen.

Digitale und analoge Medien werden angemessen und in didaktisch-methodisch sinnvoller Weise in unsere Schulprozesse integriert, um Schülerinnen und Schüler sowie Lehrerinnen und Lehrer auf die vielfältigen Anforderungen in Alltag, Schule und Beruf vorzubereiten.
Die Zusammenarbeit aller am Schulleben Beteiligten wird durch den Einsatz geeigneter Onlinekommunikationsplattformen unterstützt.


C.  Personalentwicklung

Neben der eigenverantwortlichen Fortbildung wird jedes Mitglied des Kollegiums durch eine systematische Personalentwicklung in seiner individuellen Persönlichkeit sowie seinen beruflichen Entwicklungsmöglichkeiten und seinem Streben wahrgenommen, respektiert und kontinuierlich gefördert. So sichern wir einen hohen Qualitätsstandard.

Entwicklung einer Anerkennungs- und Leistungskultur

  • Das Verhältnis aller am Schulleben Beteiligten ist geprägt von Wertschätzung, Respekt und Toleranz.
  • Besondere Leistungen und Stärken werden auf allen Ebenen anerkannt und transparent gemacht.


Die Lehrerinnen und Lehrer sind fähig, die Schüler individuell zu fördern

  • Sie nutzen Methoden kooperativen Lernens.
  • Sie führen gezielte Coachingprozesse in Klassen durch.
  • Sie setzen gezielt Methoden zur Binnendifferenzierung ein.
  • Sie verfügen über ein Verhaltensrepertoire, um auf unterschiedliche Schüler und Schülerinnen angemessen zu reagieren und nutzen hierbei ihre interkulturelle Kompetenz.


Die Lehrerinnen und Lehrer sind fähig, sich gesundheitsbewusst zu verhalten und die Schüler in ihrem Gesundheitsverhalten zu fördern

  • Sie kennen Entspannungstechniken zur individuellen Stressbewältigung.
  • Sie sind sich ihres Ernährungs- und Bewegungsverhaltens bewusst.
  • Sie verfügen über die Kenntnisse der kollegialen Fallberatung, um sich bei Bedarf in kollegialen Gesprächsgruppen auszutauschen.


Die Lehrerinnen und Lehrer sind fähig, in schulischen Teams zu arbeiten

  • Sie planen, unterrichten und evaluieren ihren Unterricht nach Möglichkeit in Teams.
  • Sie lösen auftretende Probleme und Schwierigkeiten mit den Kollegen in einer wertebewussten Gesprächs-, Diskussions- und Streitkultur.
  • Sie setzen hierbei Mentoring und Coaching ein.
  • Sie verhalten sich solidarisch.


Die Lehrerinnen und Lehrer sind fähig, Medien in der Schule sinnvoll einzusetzen

  • Sie nutzen Medien zielgerichtet zur Kommunikation mit Schülerinnen und Schülern sowie mit Kollegen.
  • Sie verwenden vorhandene Datenplattformen zur Planung, Durchführung und Evaluierung ihres Unterrichts.
  • Sie nutzen den Medieneinsatz zur Unterstützung kooperativer und individueller Lernprozesse.


D. Organisationsentwicklung

Die Organisationsentwicklung richtet sich an dem System des Qualitätsmanagements aus. Wesentliche Elemente sind Leitbild, Schulprogramm, Qualitätstableau der Qualitätsanalyse NRW, Qualitätsentwicklungsziele, Maßnahmenplanung und Evaluation. Unsere Erfolge messen wir an guten Noten in externen Prüfungen, der Abschlussquote, einer geringen Abbrecherquote und der erfolgreichen Teilnahme an Wettbewerben. Alle Schritte unseres Qualitätsmanagements werden dokumentiert und evaluiert.

Arbeitsbedingungen

  • Wir setzen Ressourcen gezielt und effizient ein, um die Arbeitsbedingungen positiv zu gestalten.
  • Ein gutes Arbeitsklima hat eine hohe Bedeutung für uns.
  • Kollegium und Schülerschaft fühlen sich für ihr Arbeitsumfeld - die Räumlichkeiten – verantwortlich.
  • Wir verbessern die interne Kommunikation. Wichtige Informationen zur Gewährleistung reibungsloser Arbeitsabläufe werden dem Kollegium im Rahmen eines Informationsmanagements auf verschiedenen Wegen zur Verfügung gestellt.
  • Wir streben eine Organisationsgröße an, die das Lern- und Arbeitsklima fördert und die Entwicklung aller individuellen Kompetenzen im Sinne des Leitbildes begünstigt.


Unterrichtsorganisation

  • Wir schaffen zeitliche und räumliche Möglichkeiten zur flexiblen Gestaltung der Unterrichtsorganisation.
  • Wir entwickeln weitere bildungsgangübergreifende Angebote.


Öffentlichkeitsarbeit

  • Wir vertiefen die externe Kommunikation, dies gilt insbesondere für Wettbewerbe, Projekte und die Qualität unserer schulischen Arbeit.


Kooperationen ausbauen

  • Wir bauen Kooperationen mit externen Partnern aus.
  • Wir nutzen Potenziale und Synergien bildungsgangübergreifend.

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